孩子成績差，上補習(xí)班能有用嗎？

　　孩子成績差上補習(xí)班能有用嗎?關(guān)于這個問題其實很多家長都會糾結(jié)一下，伊頓教育小編就先回答一下：“肯定是有用的”要不然也不會有那么多的補習(xí)班出現(xiàn)，也不會有那么多的家長送孩子去上補習(xí)班了，您說呢?關(guān)于上補習(xí)班能有用嗎?家長們肯定在想為什么有些孩子上了補習(xí)班成績反而更差了呢?下面小編就和大家一起聊一聊吧!

　　首先，人的出生本來就是不公平的。比如出生的家庭，父母的教育，自身的相貌等等。從學(xué)習(xí)的天賦和能力來說，也是有差異的，盡管講他們大致分類，但實際上還是有區(qū)別的，畢竟每個人都是無二的。所以從這些方面來講的話讓孩子參加課外輔導(dǎo)的時候就會出現(xiàn)有的孩子成績提升很快有的孩子不進則退。

　　其次，我們在選擇輔導(dǎo)機構(gòu)補課的時候有沒有選擇適合孩子的老師，選擇的輔導(dǎo)機構(gòu)正不正規(guī)，老師負不負責任，這也是關(guān)鍵的一點。

　　小編在這里給大家分享的一對一補課平臺是伊頓教育——中小學(xué)在線一對一輔導(dǎo)平臺。

　　伊頓教育針對學(xué)生的狀況采用1對1個性化輔導(dǎo)與班組課程相結(jié)合的混合課程體系，為各種類型的學(xué)生提供服務(wù)。伊頓教育希望能夠為孩子提供真正的個性化教育，通過教育與科技的深度融合，在內(nèi)部教學(xué)管理體系中，逐步脫離了傳統(tǒng)的“老中醫(yī)”依靠經(jīng)驗治病的模式，通過打造數(shù)據(jù)驅(qū)動的“西醫(yī)式”教育模式，為孩子提供的個性化教育。

　　較后，也是較重要的一點就是孩子自己，中國的父母是能能吃苦的父母，也是較愿意全身心為孩子付出的父母。很多父母都巴不得自己可以去替孩子讀書就好。如果孩子不愿意吃苦，不愿意學(xué)習(xí)的話老師再好，花再多的錢也是無濟于事的。要讓孩子他自己明白生活的道理，明白學(xué)習(xí)的道理。只要他自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)目標，方法得當，勤奮刻苦，那么區(qū)區(qū)初中數(shù)學(xué)，要想考試得，還是簡單的。

　　總結(jié)：說這么多較后還是要說一下補習(xí)肯定是有用的，俗語說得好，“開卷有益”，只要學(xué)了，就比不學(xué)強。無論是在補習(xí)班上學(xué)，還是在家里自學(xué)，或者其他方式學(xué)習(xí)，都是有效果的。只是明顯和不明顯罷了。