新高考模式已經(jīng)成為了很多省市都要推進(jìn)的一項(xiàng)重要工作，新高考模式的實(shí)行對(duì)高考考生來(lái)說(shuō)有很大變化，不論是考試模式、還是志愿填報(bào)方式，以及高校錄取方式都有很大的不同，這些對(duì)于第一次吃螃蟹的人來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)，所以新高考模式實(shí)行的第一屆考生需要了解的事情有很多，尤其是高考志愿填報(bào)方面，考生們沒(méi)有什么可依據(jù)參考的內(nèi)容，往年的高考錄取有些變化，不能全部參考，所以小編以山東省的新高考模式為例，給2020屆的考生整理了高考志愿填報(bào)方面的內(nèi)容。

　　一、高考志愿填報(bào)方式的改變

　　目前對(duì)于大多數(shù)人而言，比較了解的是高考平行志愿下的“院校+”的錄取方式。但隨著新高考的實(shí)施，高考的志愿填報(bào)方式必將發(fā)生改變，從目前已經(jīng)實(shí)施的省市情況看，主要有兩種，“+院校”模式和“院校+組”方式。

　　所謂“+院校”，是指每一個(gè)就是一個(gè)志愿，包括同一院校不同;同一不同院校，不同不同院校都屬于獨(dú)立的志愿。在高考志愿填報(bào)和錄取時(shí)都將發(fā)生根本性的變化，考生在志愿填報(bào)時(shí)要從原來(lái)先考慮填什么院校，改變成依據(jù)自己的意愿和選科情況確定自己填報(bào)的，再來(lái)根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)確定開(kāi)辦了自己所選的院校。

　　所謂的“院校+組”，個(gè)人認(rèn)為是過(guò)去“院校+”和新的“+院校”的結(jié)合體，是每一個(gè)高校根據(jù)本校的特點(diǎn)，將相近的或?qū)x科要求相同的放在一個(gè)組。如清華大學(xué)+組1是一個(gè)志愿，清華大學(xué)+組2則是另一個(gè)志愿。

　　二、志愿填報(bào)的定位

　　志愿填報(bào)的定位也就是題目中所問(wèn)的，如何利用往年數(shù)據(jù)定位自己應(yīng)該填報(bào)哪些院校。

　　由于新高考中多實(shí)行“+院校”志愿填報(bào)模式，山東省將實(shí)行的就是這一模式，而用“院校+組”模式的省市較少(上海模式)，因此在此主要分享“+院校”模式的志愿填報(bào)。

　　首先考生要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好擅長(zhǎng)和所選的學(xué)科情況確定自己的方向。也就是要選自己喜歡的，還得增加自己所選所限定的學(xué)科是自己已選。如考生沒(méi)選物理，就不能選限定了物理必學(xué)的。考生在選擇時(shí)，盡量多了解一些的課程開(kāi)設(shè)、研究方向等情況，多選擇幾個(gè)方向。一方面是避免考生在某些扎堆，降低滑檔的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面也盡可能讓自己選擇的院校層次高一些。

　　其次根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)確定院校。這基本與原來(lái)的平行志愿下的“院校+”模式的確定方法基本類似，同樣可以采用“位次法”在“沖、穩(wěn)、保”原則下確定院校范圍。所不同的是此時(shí)我們只是為縮小對(duì)院校了解的工作量。如考生成績(jī)很好，按現(xiàn)在的高考能上一個(gè)，那考生在選定了后再選院校，就只要在院校這個(gè)范圍內(nèi)選擇了。

　　較后則是將自己所選的和院校進(jìn)行匹配，一方面是這個(gè)院校有沒(méi)有自己選擇的，另一方面就是自己分?jǐn)?shù)與這個(gè)院校自己選擇的往年錄取分?jǐn)?shù)是否相符。也就是說(shuō)即使是新高考，往年高校錄取數(shù)據(jù)仍然是考生重要的參考，只是原來(lái)我們重點(diǎn)放在院校投檔線上，而新高考則要重點(diǎn)放在錄取線上。

　　三、“+院校”的優(yōu)缺點(diǎn)

　　對(duì)于新的志愿填報(bào)方式和錄取方式，考生需要了解其有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定自己的填報(bào)策略，避免風(fēng)險(xiǎn)。

　　“+院校”較大的優(yōu)點(diǎn)是不再有考生普遍吐槽的“服從”，也就說(shuō)考生不用再擔(dān)心會(huì)被調(diào)劑到自己不喜歡的了。說(shuō)沒(méi)有調(diào)劑是優(yōu)點(diǎn)，但未必不是缺點(diǎn)，正因?yàn)闆](méi)有服從，這就使得考生滑檔的風(fēng)險(xiǎn)大大增加。正是因?yàn)闆](méi)有調(diào)劑，也就減少了考生進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，甚至考生所能上的院校將普遍降低。

　　為什么這么說(shuō)，舉一個(gè)例子，如院校的冷門(mén)，原來(lái)雖然沒(méi)考生填，但學(xué)?？梢哉{(diào)劑將這一錄滿，現(xiàn)在就不能錄滿了。這就帶來(lái)了兩個(gè)問(wèn)題，一是高校冷門(mén)招不了學(xué)生，好的院?？赡芡ㄟ^(guò)征集志愿能招滿，但院校層次較低的院校就未必，使得高校實(shí)際招生人數(shù)減少。二是原來(lái)一些的考生可能調(diào)劑到了好一些院校的冷門(mén)了，現(xiàn)在他們下來(lái)了，后面的考生所能錄取的院校層次自然要下降了。

　　所以說(shuō)，在“+院校”模式下為了避免風(fēng)險(xiǎn)，考生不能再以投檔線和錄取較低分來(lái)作為分析的標(biāo)準(zhǔn)了，至少要用平均分，甚至用錄取較來(lái)進(jìn)行分析，才能減少志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。

　　山東省2020屆的高考考生和家長(zhǎng)要了解清楚新高考模式的政策和實(shí)施方式，為志愿填報(bào)做好準(zhǔn)備，希望新高考模式對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一次機(jī)遇!