與吾師同行

　　周雨欣/高二年級 張曉媛/指導(dǎo)教師 中國人民大學(xué)附屬中學(xué)

　　清晨的第一縷陽光溫柔的灑在床上，涼爽的海風(fēng)輕拂過窗邊，“叮零零零!”鬧鐘歡快的歌唱，叫醒了我的耳朵，全身每一個細(xì)胞次第蘇醒。我揉了揉惺松的雙眼，看到前一刻墜滿星辰的墻紙映射出掛著露珠的葉片，鬧鐘屏幕上閃動的2087年9月7日，提醒我新的整天已然到來。

　　我伸了伸懶腰，舒展的哈欠讓肺部充盈了新鮮的空氣?？粗词g鏡子里的自己，花樣的年齡，健全的身體，驀地涌起一種難以明說的感慨……

　　媽媽常向我講起那段奇妙的經(jīng)歷。16年前，5個月身孕的媽媽在爸爸的陪伴下來到醫(yī)院，的基因教師為媽媽進行了羊膜穿刺檢查，發(fā)現(xiàn)了胚胎中潛在的殘疾基因。若放在50年前，人們對于先天殘疾束手無策，無能為力。而如今發(fā)展迅速的CRISPR基因編輯第37代技術(shù)已經(jīng)可以地解決這個問題。基因教師首先分離出胚胎內(nèi)的目的基因，經(jīng)過體外培養(yǎng)外源基因插入載體分子，將對健康不利的基因進行重組，導(dǎo)入宿主細(xì)胞，再誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞成為多能干細(xì)胞。通過一系列科學(xué)手段，不僅在較大程度上規(guī)避了我天生殘疾的可能，甚至為可替換的培養(yǎng)器官做好了充足的準(zhǔn)備。是先進的科學(xué)技術(shù)給予了我健全的體格，此般恩惠令我感激不盡，更讓我立下了勤學(xué)精思，未來要為人類科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。

　　隨著時代更迭，人口的數(shù)量與日俱增，但隨著科技的不斷發(fā)展，曾令人頭疼的交通擁堵現(xiàn)象已不復(fù)存在。雖然家住遠(yuǎn)離校區(qū)幾十公里的居民區(qū)，但新興的交通工具“云梯”讓我以接近于光速的速度穿梭空中，在極短的時間內(nèi)到達(dá)我要去的一個地方。

　　“同學(xué)們，上課了!”班主任的聲音將我的思緒拉回到課堂，“今天的授課內(nèi)容是儒家思想，請同學(xué)們攜帶VR眼鏡，去AR互動教室上課。”崇尚中國傳統(tǒng)文化的我按耐不住內(nèi)心的激動，早早開啟了課程。清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢的緩緩落在我的發(fā)上，遠(yuǎn)處竹林傳來聲聲清翠的鳥鳴。在幻化的時空里，我化身一片柔軟的羽毛，隨風(fēng)盤旋、飛舞，飄落于數(shù)千年前的華夏大地。“三人行，必有我?guī)熝?hellip;…”孔夫子的聲音回蕩在腦海。此刻，我正與魯國孔廟中的百位子弟一同受教，全息技術(shù)組合AR效果展現(xiàn)的孔子，便是我的師尊。得益于科學(xué)技術(shù)的神奇，我有幸跟隨孔子接受正統(tǒng)儒家文化的熏陶，跟從司馬遷在《史記》中回溯千年前的盛世風(fēng)茂，伴隨李時珍遠(yuǎn)足跋涉，遍嘗百草。

　　下課鈴聲在耳邊響起，我摘下眼鏡，身邊的教室已悄然恢復(fù)往昔模樣，而我的思緒仍沉醉其中。接下來是不同科目的課程。從爺爺?shù)闹v述中，我得知幾十年前的中學(xué)生要選擇文科和理科，進行不同方向的培養(yǎng)。這樣的方式縱然可使學(xué)生的特定上有所精進，卻也扼制了廣博思維的更多視角。如今，大腦植入硅芯片的技術(shù)已日益發(fā)達(dá)，一些文科的基本知識不再需要大量時間進行機械地重復(fù)，只需將輸入知識庫的硅芯片替換海馬體，植入神經(jīng)組織，利用多芯片模塊促建信號轉(zhuǎn)換，以光束模擬密集的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)即可，思維網(wǎng)絡(luò)較為復(fù)雜的理科知識再進行人工授課。這項“以芯代師”技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生們博學(xué)多才，文理兼修。

　　以往教育資源不公和大量紙張損耗環(huán)境資源的問題也得到了改善—先進的量子通訊技術(shù)讓世界各地的學(xué)生公平享有好的的教育資源，薄如蟬翼的仿紙質(zhì)電子書籍正大量推廣。電子書里不僅可以更便攜地輸入諸多信息，還能記錄筆記，隨時查閱。

　　除了知識的海量獲取，科技發(fā)展也讓我們在課堂上體驗豐富多彩的生活。老師帶領(lǐng)我們觀旭日東升，看潮漲潮落，一同觸摸歷史，感知自然，聽樹木年輪訴說生命的故事。他們也許是人類，也許是機器，也許是一項新研制的科學(xué)技術(shù)……

　　“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”與吾師同行，樂在其中也。

　　指導(dǎo)教師：

　　張曉媛，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高級教師，多年從事高中語文教學(xué)工作。