2019年南昌市NCS20190607項目一模語文作文寫作指導，你是怎樣寫的呢？

　　2019年南昌市NCS20190607項目第一次?？颊Z文作文寫作指導上線啦!此次作文是一則材料作文，各位同學需要根據(jù)材料內(nèi)容，設(shè)題寫作。這里我們?yōu)榇蠹曳窒硪晃焕蠋煹恼淼膶懽髦笇?，幫助學生了解應(yīng)該如何審題立意，寫好作文!一起來詳細的了解一下吧!

　　作文題目回顧

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求進行寫作(60分)

　　歲末，一場冬雪后的學校停課。讓正在讀高二的小明不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對此，小明的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風雨的磨礪，這是被慣壞的一代;媽媽認為，學校這么做是保護學生安全，屬暖心之舉動;爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風雨的考驗。

　　小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群中，引發(fā)了老師、同學和家長們更大范圍、更多角度的討論。

　　假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法?請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相關(guān)方面，表達自己的觀點和感受。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

　　題目分析

　　此題從同學們生活中熟悉的場景入手，圍繞家人的議論進行設(shè)題，引導大家表達自己的觀點和感受?？此坪唵蔚念}目背后，有著很多值得深思之處。

　　一、面對同一事件，不同人有著不同的看法

　　基于不同的人生經(jīng)歷、學習經(jīng)歷，不同的角色定位，不同人對待同一問題發(fā)表的見解與主張不能完全趨同，正如題中所述：參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風雨的磨礪，這是被慣壞的一代;媽媽認為，學校這么做是保護學生安全，屬暖心之舉動;爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風雨的考驗。。而隱藏在背后的角色還有學校(老師)及學生，教師從對學生關(guān)心、保護學生安全的角度對雪后的休息進行了安排，而學生(小明)本身，也認為休息該是正常的，可以在家享受溫暖。這些角色的背后，也有著相同或不同的觀點和感受。因而，你可以贊成題中某人的觀點，也可以否定某人的觀點，更可另立觀點，但是要自圓其說，論述嚴謹。

　　二、不同的觀點背后，都有理念或?qū)嵺`的支撐

　　通過上述表格，我們不難看出不同的人的觀點都是有提出的背景和緣由作為支撐的，或是基于不同的時代需求，或是基于不同的角色定位，或是基于不同的生活經(jīng)歷。但是都具的道理，這也為我們的立意與論述提供了可借鑒的范式或是駁論提供了“靶子”。大家的論述也應(yīng)該是有理、有據(jù)的、有邏輯的。

　　三、我們寫作的切入點

　　(一)以父親的觀點為例

　　在文中父親的觀點較長，可深度發(fā)掘的點也很多，我們試做分析。

　　觀點如下：

　　一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風雨的考驗。

　　1.一代人有一代的際遇，每一代人的際遇有何不同?

　　2.小明這代人(坐在考場中的你們)，這一代有著怎樣的際遇，會遇到怎樣的際遇和挑戰(zhàn)?

　　3.無需用苦力，苦力怎樣界定?競爭需要的收藏品格和素養(yǎng)是什么?如何增強人的競爭力?

　　4.自然界中風雨的考驗會給人們帶來什么?難道僅僅是痛苦與不便嗎?

　　5.風雨僅僅存在于自然界嗎?不經(jīng)受自然界風雨的洗禮能經(jīng)得起社會的考驗，適應(yīng)時代的要求嗎?

　　上述的種種追問，能夠更加深刻地理解和分析題干中父親的觀點，層層追問，層層剖析，層層深入，邏輯思維嚴密，論述周到合理。既可以對父親的觀點予以肯定，又可以否定，還可以部分認同。

　　(二)以母親的觀點為例

　　在大家眼中，母親的觀點較具親和力，也較具人性化。體現(xiàn)了母性，體現(xiàn)了對于子女的關(guān)愛，這一點是偉大的。

　　但是還是要追問一些問題：

　　1.小明作為高二的學生，正值青年，他應(yīng)該如何面對自然界的風雪?

　　2.祖父的擔憂是不是完全沒有道理?

　　3.父親的不用接受風雨的洗禮是不是完全正確?

　　4.新時代新青年應(yīng)該如何擔當和作為?

　　5.呵護是否無處不在?

　　此文章題目看似簡單，但是背后隱藏著很多值得商討的地方，同學們應(yīng)該抓?。簳r代、際遇、青年、洗禮(歷練)、風雨等等關(guān)鍵詞進行展開分析與研討，有理、有力、有據(jù)，自圓其說。

　　以上就是此次考試作文部分的寫作指導，希望對各位學生有所幫助，更多試題及答案詳解請持續(xù)關(guān)注伊頓教育!