吃苦教育不等于體罰教育！孩子的心里其實(shí)已經(jīng)夠“苦”！

　　棍棒底下出孝子，這句話很多人應(yīng)該都聽說(shuō)過(guò)，而且很多家長(zhǎng)也秉行著這樣的理論，雖不至于棍棒教育，但其嚴(yán)苛程度也令人感嘆!!!“梅花香自苦寒來(lái)”這樣的教育信條雖說(shuō)并沒有什么錯(cuò)，但是對(duì)于孩子的“吃苦教育”應(yīng)該適度，過(guò)度的“吃苦教育”會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害哦!!!

　　對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)?ldquo;吃苦教育”不僅可行,而且十分需要,有益學(xué)生身心健康的“吃苦教育”方式都值得積極探索。但與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常出現(xiàn)一些家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)分的“吃苦教育”,例如一些不合要求便體罰,使學(xué)生身體、心理都不堪負(fù)重。這種所謂的“吃苦教育”,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害,而且也是違背教育宗旨的。一起來(lái)聽聽怎么說(shuō)吧!

　　謹(jǐn)防“吃苦教育”極端化!

　　2012年初4歲“裸跑弟”爆紅網(wǎng)絡(luò)。一名來(lái)自市、跟隨父母到美國(guó)旅行的4歲幼童,以他自己的獨(dú)特裸跑方式在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中迎接2012農(nóng)歷新年。這個(gè)4歲的小男孩脫掉自己的內(nèi)外衣褲,僅穿一條嫩黃色的小短褲和運(yùn)動(dòng)鞋,全裸地跑入美國(guó)紐約法拉盛暴雪肆虐的大街。跑步大約持續(xù)了5分多鐘。小家伙剛開始帶著點(diǎn)哭腔跟爸爸要“抱抱”,不想再跑了,很快孩子的頭上都掛滿了雪花,可較后還是在父親的鼓勵(lì)下,勇敢地在雪地上裸身做了個(gè)俯臥撐才結(jié)束,身體上沾滿了潔白的雪。

　　有話:現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)生子女因?yàn)?ldquo;溫室效應(yīng)”,依賴思想嚴(yán)重,意志薄弱,遇到一件小事便畏首畏尾。因此,我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)?ldquo;吃苦教育”不僅可行,而且十分需要,有益孩子身心健康的“吃苦教育”方式都值得積極探索。但與此同時(shí),要警惕“吃苦教育”的極端化傾向,一些不合要求便體罰,使孩子身體、心理都不堪重負(fù)的教育方式,需要予以禁止。因?yàn)檫@種所謂的“吃苦教育”,不僅會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害,而且也是違背教育宗旨的。

　　吃苦教育不等于體罰教育!

　　2006年暑假,位于四宜路的“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”引來(lái)了人們關(guān)注的目光。這是一家只招收6歲至13歲、家庭有經(jīng)濟(jì)實(shí)力,且調(diào)皮搗蛋男孩的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),因其準(zhǔn)軍事化、全封閉管理和“獎(jiǎng)罰分明”的特殊訓(xùn)練方式,尤其是罰吃辣椒醬、黃連甚至挨鞭子的另類懲罰手法,在讓一些家長(zhǎng)收獲“欣喜”的同時(shí),也著實(shí)在社會(huì)上引起了不小的爭(zhēng)議。

　　有話:針對(duì)“西點(diǎn)男孩訓(xùn)練中心”,如此多的家長(zhǎng)趨之若鶩,卻在事實(shí)上反映出當(dāng)前教育的一大問(wèn)題——培養(yǎng)意志力教育的欠缺。“西點(diǎn)”的出現(xiàn)從某個(gè)角度反映了當(dāng)今社會(huì)對(duì)青少年“磨難教育”的需求。然而在我看來(lái),“磨難教育”決不等于“棒下出孝子,不打不成器”。須知,在教育、管理中采用體罰,無(wú)論是否得到家長(zhǎng)的口頭或書面授權(quán),都是違反法律的行為。“鞭打”教育很可能會(huì)矯枉過(guò)正,對(duì)孩子的心理造成的影響。

　　孩子的心里其實(shí)已經(jīng)夠“苦”

　　2011年網(wǎng)絡(luò)上曾報(bào)道過(guò),九江市廬山區(qū)人民醫(yī)院急診中心送來(lái)3名小學(xué)女生,個(gè)個(gè)臉色慘白,不斷呻吟,一人臉上還有明顯的擦傷,嘴巴不斷出血。據(jù)了解,這三名女生都才10歲左右,相約跳樓后被送醫(yī)院急救。據(jù)稱,她們覺得“跳樓死了就不要寫作業(yè)了”。

　　小小年紀(jì),天真活潑的年代卻因?yàn)樽鳂I(yè)做不完而痛苦,值得有關(guān)部門乃至全社會(huì)思考,這也警醒人們要高度關(guān)注學(xué)生作業(yè)量過(guò)大的問(wèn)題,切實(shí)給學(xué)生“減負(fù)”已成了刻不容緩的工作。

　　有話:現(xiàn)在的孩子,身上確實(shí)有一些共同的毛病,如嬌生慣養(yǎng)、獨(dú)立性差等。但是,這些毛病無(wú)一不與我們家長(zhǎng)的教育方式有著密切關(guān)系。因此,與其送孩子去接受“吃苦教育”,還不如反思一下自己在教育上存在的問(wèn)題,并加以改正。

　　此外,雖然現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿,讓人感覺他們生活得十分幸福,但實(shí)際上他們卻壓力很大,心里有很多苦楚。目前,無(wú)論在學(xué)校還是在家里,老師、家長(zhǎng)所關(guān)心的只有學(xué)習(xí)成績(jī)而已。孩子平時(shí)沒有休閑娛樂的時(shí)間,到了節(jié)假日,又有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班在等待著他們。沒有玩耍、沒有自由,只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),這樣的成長(zhǎng)過(guò)程能說(shuō)是幸福的嗎?從這個(gè)意義上說(shuō),我們不僅不應(yīng)該讓孩子去接受什么“吃苦教育”,反而應(yīng)該想方設(shè)法消除他們的苦惱,讓他們快樂成長(zhǎng)。