對于我們中長來說，高考就是孩子較好的出路，只有高考，才會有更好的未來。但是在國外與我們剛剛相反，國外人的家長大多數(shù)都是放羊式管理孩子，我們中國都是手把手的抓，那么對于衡水中學這種情況呢？吃飯的時候孩子們都在看書，下課仍然在看書，你知道衡水中學嗎？那你覺得衡水中學的教育方式好還是不好？

　　說句不好聽的話，十多年前國內(nèi)就開始提倡的素質教育，是在幫“更有機會獲得資源的孩子”，而不是幫大多數(shù)人。“的教育方式”，反而會讓小城市和鄉(xiāng)村的孩子徹底喪失競爭力，這不是危言聳聽。

　　為什么這么說呢？

　　假設我們鼓勵“另辟蹊徑”的道路，想以的“素質”來選拔學生，道德品質你是沒法比的，到較后就得通過實打實的考分來錄取，不然誰能服呢？靠嘴皮子說自己有才，具體怎么表現(xiàn)？已經(jīng)給了各類競賽和作文大賽的獲獎學生免試錄取或降分錄取的資格，還有各種特長生。條件好的，整合了各種資源對孩子進行教育，咱是比什么都比不過，你要是高呼“給特別的孩子留條特別的路”，那么大家想想，這些機會會被誰搶走呢？

　　所以，普通人家的孩子，就真的只能死心塌地走“高考”這條路了。也只有這條路，才能讓各階層相對公平地進行競爭！

　　那么我們?nèi)绾慰几玫拇髮W，拿到更高的分數(shù)呢？就是逼著你學啊，熱愛學習的自然用不著逼迫。不愛學習，總以為自己與眾不同，“我不是書呆子”的學生，十幾歲的時候自己不愿意學，就要逼著學了。

　　不光衡水中學，幾乎中國的高中，都意識到了到高二、高三，就應該加壓了。為什么要那么變態(tài)？因為這管用??！大家或許看過一個英國的紀錄片，叫《中國老師來了》，統(tǒng)共有三集。英國的一所中學打算引進中國的教育方式，即所謂的“應試教育”。來與英國老師的“素質教育”進行比拼。既然是比，那就要有結果，從體育、數(shù)學、語法等各方面比，還是得有分數(shù)，不然怎么比？

　　起初英國的學生并不聽中國老師的話，然而通過中國老師的各種努力，他們終于開始“像中國的學生一樣高強度學習”。

　　較終的結果是，中國老師帶的班，吊打英國老師帶的班。英國的學生中，有一小部分精英家長的子女，通過高強度的學習（即歐美高強度的精英教育），走進了很好的大學。而在這種三四線城市的學生，卻偏偏太放縱。當他們被以“填鴨”的方法被逼著學習了一段時間以后，連他們自己都不知道，自己居然是可以考那么好的成績的。

　　他們本會考個極普通的學院，學個技術，然后畢業(yè)。但倘使一直像這樣緊張地學習下去，全體同學都會普遍考到更好的大學。

　　有同學問：考大學有啥用啊，還不如挖煤的！

　　這是中國目前出現(xiàn)的較害人的話！總有人拿高學歷中混的較差的人，來對比低學歷中混得較好的人，不看普遍情況。

　　總之，好好學習，考個好大學，父母、老師、學校的利益，各不相同，但總的來說，它就是一件好事。

　　衡水中學的高壓，有著這樣那樣令人反感的地方，但等你三十歲的時候，回首往事，再去看看這一切吧！如果你問什么人生經(jīng)驗，千萬別問同齡人，你就去問自己的長輩，或者那些日子過得比較好的人家都前輩，看看人家怎么說，是不是都勸你好好學習，考個好成績？努力吧，少年時可以懷疑，但如果學，就好好學，不要遲疑。