一直以來(lái)對(duì)于教師這個(gè)崗位，大家都覺(jué)的是鐵飯碗!能夠進(jìn)入正式的教師編制忙就意味著你這輩子都會(huì)有一份穩(wěn)定的工作，不過(guò)近日，濟(jì)南市就首當(dāng)其沖，打響了中國(guó)教師編制改革“第一槍”!具體情況是怎樣的呢?和伊頓教育小編一起來(lái)了解一下吧!

　　老師將放棄“身份”

　　實(shí)行崗位聘任

　　干得好拿高薪，干不好丟飯碗!

　　不到3天時(shí)間

　　高新區(qū)34所學(xué)校中

　　有33所學(xué)校遞交了申請(qǐng)

　　1700多名教師自愿放棄編制

　　納入濟(jì)南高新區(qū)基礎(chǔ)教育集團(tuán)進(jìn)行“崗位”管理

　　由“學(xué)校人”變?yōu)?ldquo;集團(tuán)人”

　　放棄編制集團(tuán)管理

　　不合格者將被解聘

　　沒(méi)有“身份”，人員如何管理?

　　體制變活，解聘是一重大沖刺

　　據(jù)了解，這次改革不僅是教師，校長(zhǎng)也一樣是一年一聘，不合格的照樣要“下崗”。

　　今年6月16日，濟(jì)南高新區(qū)將24所中小學(xué)的“一把手”崗位空出來(lái)，面向公開招聘，這在濟(jì)南教育界尚屬首次。這次共有104人報(bào)名，其中區(qū)內(nèi)64人、區(qū)外40人，較終24人競(jìng)聘成功。#p#副標(biāo)題#e#

　　而這24位校長(zhǎng)中，只有4位是繼續(xù)留任。

　　“KPI”考核，不看分?jǐn)?shù)

　　新體制下，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師將按崗拿薪，并與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)——學(xué)校評(píng)價(jià)，校長(zhǎng)就，教師的比例也會(huì)高。

　　“KPI”考核管理辦法

　　根據(jù)考核管理辦法，學(xué)校按學(xué)年度考核，教職工按月、學(xué)期和學(xué)年度進(jìn)行考核。其中，學(xué)校的學(xué)年度“KPI”考核分值和每一個(gè)教職工息息相關(guān)。

　　70分以下為不合格，70-80分為基本合格，80100分為合格，100分及以上為。學(xué)?？己藶榈?，校長(zhǎng)為，教職工比例原則上不過(guò)20%。學(xué)?？己撕细竦?，校長(zhǎng)為合格，教職工比例不過(guò)15%;學(xué)?；竞细窦安缓细竦模搪毠け壤贿^(guò)5%。

　　“KPI考核是個(gè)發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)，共有11項(xiàng)內(nèi)容，其中有關(guān)鍵性指標(biāo)、特色指標(biāo)、其他指標(biāo)、加分指標(biāo)和否決指標(biāo)，每一項(xiàng)還分支出一級(jí)和二級(jí)具體化的指標(biāo)，讓考核更具有操作性。

　　據(jù)了解，在關(guān)鍵指標(biāo)中包含了學(xué)生滿意度這一項(xiàng)，突出了學(xué)生在學(xué)校辦學(xué)中的地位。而且考核由第三方來(lái)完成，學(xué)校左右不了考核分值，完全公平公正，一碗水端平。

　　另外，考核是一年一考核，今年，并不代表明年就，有升有降。

　　以崗定薪，多勞多得

　　“分?jǐn)?shù)”決定工資和績(jī)效

　　工資和績(jī)效的比例

　　今年是6：4

　　未來(lái)三至五年將達(dá)到5：5

　　這讓能力的作用更加突顯

　　而且

　　績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)和教師的職稱沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系

　　完全看工作量和工作質(zhì)量

　　破解了長(zhǎng)期以來(lái)教師職稱評(píng)審的困擾

　　學(xué)校和教職工進(jìn)行雙向選擇

　　按照聘任崗位管理辦法，學(xué)校出聘任方案，然后學(xué)校和教職工雙向選擇。

　　這樣就會(huì)出現(xiàn)有的崗位多個(gè)人爭(zhēng)，或者“多、雙崗聘任”的情況，教師在干好教學(xué)崗位的同時(shí)可以參與一些教輔崗，多勞多得。

　　基本工資實(shí)行積分制晉升

　　據(jù)介紹，聘任教師學(xué)年考核區(qū)級(jí)每次記2分，校級(jí)每次記1.5分，合格記1分。然后再根據(jù)不同崗位基本工資晉升積分的要求，達(dá)到相應(yīng)的積分便可晉升1個(gè)薪級(jí)

　　因?yàn)閷W(xué)?？己说暮秃细駴](méi)有比例限制，上不封頂，這就較大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)校及老師工作的積極性，讓體制“活”起來(lái)。