英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越顯著，不僅是在學(xué)校學(xué)習(xí)中在日常的工作和生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也日益受到重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了更多人的日常，當(dāng)然家長(zhǎng)們也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，從小就讓孩子上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，英文寫(xiě)作和語(yǔ)文寫(xiě)作也是一樣的意義，詞句的學(xué)習(xí)就是為了寫(xiě)成文章，這就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方式，小編為各位家長(zhǎng)整理了引導(dǎo)孩子愛(ài)上英文寫(xiě)作的建議和方法，大家可以了解一下!

　　(一) 前期準(zhǔn)備

　　所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀是奠定寫(xiě)作水平的重要基礎(chǔ)，中英文皆同理。那么我們?cè)撊绾卫煤眠@個(gè)重要環(huán)節(jié)呢?

　　首先，剛才我們講到的詞匯量問(wèn)題就可以在閱讀中解決啦。閱讀可以讓孩子接觸到更多的英文詞匯，并且在文章的語(yǔ)境中積累到詞匯，更有助于之后靈活、自然得運(yùn)用到寫(xiě)作中。

　　但是我們都知道生詞太多的文章或讀物會(huì)給孩子帶來(lái)閱讀障礙，所以要選擇符合孩子當(dāng)前英文閱水平的讀物，才能增加有效閱讀。近幾年美國(guó)的分級(jí)閱讀理念漸漸被大家了解并接受，在這里小敏給大家分享Literacy

　　Pro和Accelerated

　　Reader，兩款分級(jí)閱讀產(chǎn)品分別以使用LEXILE藍(lán)思分級(jí)和GE分級(jí)兩種分級(jí)法，是目前英語(yǔ)世界中比較有公信力，應(yīng)用比較普及的兩款英文分級(jí)閱讀產(chǎn)品。之前我也在國(guó)外分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)概覽一文中為大家詳細(xì)介紹過(guò)分級(jí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)和以及目前常見(jiàn)的幾個(gè)分級(jí)閱讀產(chǎn)品。

　　同時(shí)我建議家長(zhǎng)們給孩子選擇英英詞典，能更好地幫助孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)習(xí)新的詞匯。因?yàn)橛h詞典是用漢語(yǔ)翻譯單詞的意思，而英英詞典是用英文的思維方式解釋單詞的意思和使用語(yǔ)境，后者更有助于培養(yǎng)和增強(qiáng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維。

　　當(dāng)然記單詞的方式不需要死記硬背，可根據(jù)phonics的拼讀方法來(lái)記，也可以找一些圖片，圖文結(jié)合，再加上文章上下文的理解，記起來(lái)就很快。詞匯的學(xué)習(xí)方法解決后，接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。較直接的方式就是摘抄句子，摘抄下來(lái)的句子不僅理解含義，還要了解其結(jié)構(gòu)。

　　那么接下來(lái)就可以仿照其用法和結(jié)構(gòu)寫(xiě)出自己的句子來(lái)了。仿寫(xiě)句子對(duì)寫(xiě)作初期來(lái)說(shuō)作用還是很大的。

　　當(dāng)然，要了解句子結(jié)構(gòu)就需要有的語(yǔ)法基礎(chǔ)!不需要太難，初期掌握基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就夠啦，這里可以借助《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

　　(二)素材的引入

　　素材的引入是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。通過(guò)好的素材的引導(dǎo)，讓孩子能夠愛(ài)上寫(xiě)作。

　　這里我們可以從兩方面入手：

　　★一是好的素材往往來(lái)源于生活，所以善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情?！≡诿绹?guó)，幼兒園大班到小學(xué)二年級(jí)的孩子，每周都會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，內(nèi)容大多和日常生活直接相關(guān)。例如，他們每天會(huì)在課堂討論的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)當(dāng)日天氣，或記錄當(dāng)天的趣味活動(dòng);每周，老師們都會(huì)帶孩子去動(dòng)物園，公園等戶外場(chǎng)所，要求他們寫(xiě)下當(dāng)天的見(jiàn)聞。因?yàn)橛辛藢?shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，能夠有感而發(fā)，寫(xiě)出更多生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)。

　　所以我們可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)記錄思路的小本子，讓孩子有了好的想法或好的句子就隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)。注意這不是摘抄本，而是孩子自己的即興創(chuàng)作。比如對(duì)某一現(xiàn)象有感而發(fā)，就隨便寫(xiě)上一段，以后這一段一旦展開(kāi)就是一篇文章的雛形。

　　★二是讓孩子從閱讀中尋找靈感。

　　寫(xiě)文章不僅僅是一些詞語(yǔ)的堆積，如何把一個(gè)個(gè)詞組成完整的句子，如何讓句子間產(chǎn)生邏輯關(guān)系，這都是需要注意而孩子們往往比較薄弱的點(diǎn)。所以這就需要我們從之前閱讀過(guò)的書(shū)中尋找靈感。去剖析作者的寫(xiě)作主線，邏輯，從而運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。這里我們先提一個(gè)Cause and

　　Effect(因果關(guān)系)。掌握事物之間的因果對(duì)孩子們了解整個(gè)世界重要，表現(xiàn)在寫(xiě)作中也能展現(xiàn)出條理性。

　　如果把書(shū)里面的內(nèi)容拿出來(lái)，可以做出一幅不錯(cuò)的因果關(guān)系圖，也可以寫(xiě)類(lèi)似于上圖的讀書(shū)筆記，相信這樣孩子對(duì)一本書(shū)的邏輯了然于心。多做做這方面的練習(xí)，在孩子自己寫(xiě)作過(guò)程中自然而然就會(huì)受之影響寫(xiě)出邏輯合理的文章。

　　(三)寫(xiě)作技巧

　　該如何下筆，對(duì)于剛接觸寫(xiě)句子寫(xiě)作文的孩子來(lái)說(shuō)，一些基本的規(guī)范要先梳理清楚?！”热?/p>

　　1.Use a capital letter at the beginning of my sentence。句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě)。

　　2.Use finger

　　spaces。要用手指空格。就是說(shuō)在兩個(gè)單詞之間要能放下一根手指(有的老師對(duì)低年級(jí)要求是兩根手指)。很多剛學(xué)寫(xiě)作的孩子都是把單詞寫(xiě)得擠在一起，讀起來(lái)很難，用這個(gè)方法可以讓他們提醒自己。

　　3.Use ending

　　punctuation。使用結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要哦，一開(kāi)始沒(méi)能掌握那么多的話，至少要記得句子的結(jié)尾得用上。

　　國(guó)外老師們常常會(huì)在教室里貼的一些單詞列表。比如高頻詞表，科學(xué)類(lèi)單詞表，季節(jié)天氣單詞表，演講用詞表等等。我們稱之為 “Word Wall”?！∮辛诉@些詞之后，方便孩子找到想要的詞語(yǔ)并組成句子。這個(gè)在家家長(zhǎng)和孩子間也是可以操作的給單詞歸類(lèi)，熟悉高頻詞。比如說(shuō)我們剛才提到過(guò)的因果關(guān)系，那么我們就可以給孩子列出一些關(guān)于因果關(guān)系的高頻詞，比如說(shuō)：

　　還比如說(shuō)，我們可以把一些平時(shí)碰到過(guò)的同義詞或者反義詞歸歸類(lèi)，這樣到用到的時(shí)候就可以信手拈來(lái)，每次寫(xiě)的時(shí)候呢也可以換著使用，不會(huì)每次都用那些詞，比較單調(diào)沒(méi)有進(jìn)步的空間。有了詞匯的積累，就可以慢慢引導(dǎo)寫(xiě)句子了。

　　再有，中文寫(xiě)作中老師教授的寫(xiě)作要素和寫(xiě)作技巧其實(shí)也是可以應(yīng)用到英文寫(xiě)作中的。比如中英文相同的5W+1H。

　　分別是Who/ doing what/ when/ where/ why/

　　how---5W+1H，用中文的說(shuō)法就是“誰(shuí)，什么候，在什么地方，做什么，為什么做，怎么做”。知道了這六要素，我們就可以把簡(jiǎn)單句慢慢變復(fù)雜啦。

　　舉個(gè)例子，我們把簡(jiǎn)單句來(lái)擴(kuò)容，做個(gè)示范：

　　?This is my mother. (Who)

　　?My mother cooks meals for me. (Doing what)

　　?Every day, my mother cooks meals for me. (When)

　　?Every day, my mother cooks meals for me in the kitchen. (Where)

　　?Evert day, my mother cooks meals for me in the kitchen to make me keep

　　healthy. (Why)

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子，通過(guò)幾個(gè)要素的添加，是不是就變得豐富起來(lái)了呢?

　　句子擴(kuò)容的練習(xí)在寫(xiě)作初期多讓孩子練習(xí)也是很有需要的?？梢韵葘?xiě)簡(jiǎn)單句，再慢慢加入細(xì)節(jié)。漸漸地，一篇完整的作文就會(huì)形成了。

　　擴(kuò)容的同時(shí)，句子結(jié)構(gòu)是否正確在寫(xiě)作初期還是需要更多的語(yǔ)法滲入外加練習(xí)才能達(dá)到理想的效果。

　　總之，要讓孩子慢慢學(xué)會(huì)并喜歡英文寫(xiě)作，需要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

　　1. 積累詞匯，通過(guò)多次反復(fù)的語(yǔ)境體會(huì)，不只是知道單詞的意思，而是掌握它的用法。

　　2. 多讀英文原版，經(jīng)典繪本，分級(jí)繪本和初級(jí)章節(jié)書(shū)等，積累更多的情景表達(dá)。

　　3.模仿與改寫(xiě)。對(duì)句子，段落和文章，進(jìn)行模仿，進(jìn)行改寫(xiě)，通過(guò)不同題材的模仿，讓孩子從簡(jiǎn)單開(kāi)始，慢慢學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一個(gè)句子，一段話及一篇文章，甚至一本書(shū)。

　　4.增強(qiáng)英文寫(xiě)作能力，較重要的是要培養(yǎng)孩子表達(dá)和思維的能力。讓孩子養(yǎng)成多觀察，勤思考，愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣。對(duì)不同的事情，鼓勵(lì)有自己的想法，并勇敢的表達(dá)。

　　綜上所述，以上關(guān)于引導(dǎo)孩子愛(ài)上英文寫(xiě)作的方法和建議大家好好看一下，希望對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助，能增強(qiáng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣!