小學(xué)五六年級學(xué)生的語文作文，如果在三四年級的時(shí)候作文基礎(chǔ)沒問題，五六年級的作文要更加注重在作文內(nèi)容和作文質(zhì)量的要求了，如何增強(qiáng)作文的可讀性?如何增強(qiáng)作文的質(zhì)量?所以小學(xué)五六年級的語文作文要從寫作思路和內(nèi)容架構(gòu)上去引導(dǎo)，在作文的結(jié)構(gòu)能夠完整的基礎(chǔ)上，增加作文內(nèi)容的質(zhì)量和語句使用的文采，這樣會讓小學(xué)生的作文有所進(jìn)步，甚至上作文水平會更上一個(gè)臺階。下面就是伊頓教育網(wǎng)小編整理的給小學(xué)五六年級學(xué)生作文的一些建議!

　　五六年級作文要增強(qiáng)“甜度”

　　學(xué)習(xí)作文，就像種西瓜。如果說，三四年級的作文，是長個(gè)的時(shí)期，那么，五六年級主要就是增加“甜度”。

　　學(xué)習(xí)作文，就像蓋樓。三四年級，要把主體工程搞完，五六年級，主要是完善裝修。

　　學(xué)習(xí)作文，就像筑墻。三四年級，是打基礎(chǔ)，五六年級是進(jìn)步。

　　那么，五六年級的作文，應(yīng)該達(dá)到什么要求呢?

　　首先要寫夠的字?jǐn)?shù)。

　　五年級，要能夠?qū)憠?00字以上;六年級，要能夠?qū)憠?00字以上。能寫夠字?jǐn)?shù)，說明你的作文水平達(dá)到了數(shù)量方面的要求;如果連字?jǐn)?shù)都寫不夠，說明你的作文水平還很低，差距還很大，甚至還沒有入門。再說了，字?jǐn)?shù)寫不夠，考試的時(shí)候，扣分是很多的。寫不夠相應(yīng)字?jǐn)?shù)的學(xué)生，要多寫多練，掌握描寫方法，盡快把字?jǐn)?shù)寫夠。

　　其次，要達(dá)到質(zhì)量要求。

　　五六年級的學(xué)生，在達(dá)到字?jǐn)?shù)要求的同時(shí)，還有達(dá)到質(zhì)量的要求。你光湊夠了字?jǐn)?shù)，沒有質(zhì)量，當(dāng)然也得不了。五六年級的作文，質(zhì)量要求應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：主題明確，立意鮮明，這是第一點(diǎn);選材新穎，以小見大，這是第二點(diǎn);層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是第三點(diǎn);內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)，這是第四點(diǎn);語言生動，文面整齊，這是第五點(diǎn)。我認(rèn)為，在質(zhì)量方面，能做到這幾點(diǎn)就可以了。

　　較后，掌握文體要。

　　五六年級，掌握的文體還要。要會寫人、寫事 、寫景、寫物;會寫讀后感、日記、書信、發(fā)言稿、倡議書等;還要會寫童話故事等想象文。這里面寫人、寫事，是需要重點(diǎn)掌握的文體，需要反復(fù)練習(xí)，要寫到高質(zhì)量。其它文體一般掌握即可。

　　另外，還要寫好單元后作文。

　　每冊語文書八個(gè)單元后面都有一道作文題，每一個(gè)單元的作文都要認(rèn)真去寫，期末考試內(nèi)容，會根據(jù)單元后作文題目的類型去出題。你如果不去認(rèn)真寫，或不寫的話，考試的時(shí)候，可能會吃虧。有一個(gè)同學(xué)，老師講某一個(gè)單元寫可愛的小動物，她有事缺課，沒有去練習(xí)。期末考試正好考《可愛的小動物》，由于她缺課沒寫，結(jié)果考得很不好。

　　五六年級的作文水平很大程度上決定了初中作文的水準(zhǔn)，所以在五六年級的時(shí)候要提升作文的寫作能力，這樣在上初中之后對于寫作文才能更加游刃有余!