數(shù)學(xué)是考驗學(xué)生的思維能力、分析能力和判斷能力的學(xué)科，雖說數(shù)學(xué)和語文一樣是從小學(xué)一年級就開始學(xué)習(xí)的，但是語文和數(shù)學(xué)這兩個科目的難度是沒有辦法相比的，數(shù)學(xué)學(xué)科的難度是在一點點增加，僅靠上課聽到的數(shù)學(xué)知識點，不進行及時的鞏固和復(fù)習(xí)是無法融會貫通的。上課聽得懂，下課不會做題，較主要的原因就是課上你并沒有真正的聽懂，老師講的內(nèi)容你只是被動的接受，并沒有認真的思考真正的理解，所以才會出現(xiàn)這種情況!

　　一、外因：老師的“教”方面。

　　有很多老師講課時采取“灌”的方式，老師是主動的講，學(xué)生是被動的聽。老師把的步驟思路都講出來了，但是學(xué)生卻不知道為什么要這樣做。學(xué)生聽懂的只是老師講解的做法步驟和思路，卻沒有主動的參與進去，沒有理解到其中運用的思維與規(guī)律，也沒有解題的學(xué)會方法和技巧。

　　二、內(nèi)因：學(xué)生的“學(xué)”方面。

　　1、課前不預(yù)習(xí)，被動聽課。

　　預(yù)習(xí)是聽好課的前提。很多學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)，所以整節(jié)課都在被老師牽著鼻子走，導(dǎo)致把的時間和精力都浪費在了整節(jié)課上。

　　聽課很被動，雖然聽懂了老師講的內(nèi)容，卻不知道所以然。

　　2、聽課缺乏自我獨立思考。

　　聽課是學(xué)生獲得知識的主要來源。由于課前沒有預(yù)習(xí)，上課時的精力無法集中在老師解題的思路和步驟上，缺乏對老師解題的方法和技巧的思考，學(xué)習(xí)猶如囫圇吞棗，缺乏自我獨立思考的過程。

　　3、回到家自己不及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、鞏固、歸納。

　　由于學(xué)生自己沒有對知識進行復(fù)習(xí)，造成對已經(jīng)學(xué)過的知識遺忘。所以在做題目時，由于對以前的基本定理、定律、定義掌握熟練程度不夠，造成無從下筆，無法解題。

　　上數(shù)學(xué)課上課聽得懂，課后不會做題，建議這么做。

　　1.加強自我學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　自我學(xué)習(xí)要有主動性，不能一味依賴老師。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，力爭在課前做好預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。對于不懂得知識點，要用筆記本把它抄下來，方便第二天有針對性的、有質(zhì)量的去聽課。

　　2、做到聽課有質(zhì)量，真正聽懂課。

　　課堂上不僅要認真聽，還要積極思考，多問自己幾個為什么。在課上老師講解的重點內(nèi)容，解題思路步驟，方法技巧要記住。要真正做到聽清楚，想明白，把知識融會貫通。

　　3、今日是今日畢，不懂的地方要向老師和同學(xué)請教。

　　在課上有什么內(nèi)容沒有弄懂，下來以后要向老師和同學(xué)請教，當天課上的內(nèi)容要弄懂。這樣下來才有利于自己學(xué)習(xí)的效率，為自己做題做好準備。

　　4、課后積極復(fù)習(xí)，養(yǎng)成積極復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

　　回家以后要復(fù)習(xí)當天所學(xué)的內(nèi)容，對老師傳授的基本知識概念要熟記于心，較好能做到舉一反三。在復(fù)習(xí)了以后可以做一些相應(yīng)類型的習(xí)題，達到鞏固數(shù)學(xué)知識的目的。

　　對于以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，要經(jīng)常去溫習(xí)。只有熟才能生巧，才不會對以前學(xué)過的知識造成遺忘。不要以為自己會了，就放棄了復(fù)習(xí)鞏固。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不容許有馬馬虎虎含混不清的內(nèi)容出現(xiàn)的，對每一個知識點需要清楚掌握熟練應(yīng)用，才能徹底的學(xué)好弄懂數(shù)學(xué)，希望以上的內(nèi)容對大家有幫助!