每天朗讀語文課文對寫作是有幫助的，語文課文都是千挑萬選才入選教材的文章，語文課本上的課文從主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作特色都是無可挑剔的文章，朗讀語文課文可以讓學生加深對文章內(nèi)容和寫作結(jié)構(gòu)的理解和熟悉，對于剛開始學習寫作文的小學生來說肯定是有用的，而且語文學習本來就重在積累，是一個循序漸進的積累學習過程而已，下面是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關于學生朗讀作文對寫作的具體好處，供大家參考!

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　　通過背誦掌握很多東西，時間長了積累的就多了，也屬于一種博聞強識，見多識廣，各個領域的內(nèi)容記得多了，慢慢的就會相通，到了程度，知識自然就會融會貫通。因此語文老師要求學生每天在家朗讀一篇課文，說對寫作有幫助，個人是贊同的。

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　　不同學科的學習方法也不盡相同。如果語文在朗讀文章同時能夠理清文章的脈絡，掌握文章當中的一些句子和優(yōu)美的字詞，日積月累，詞匯量就會豐富。那么孩子在寫作文的時候就會用到，對孩子的幫助也是很明顯的!

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　　我的孩子現(xiàn)在上一年級，看圖寫話對他們來說都困難，有的孩子一句話就表達完了，有的孩子卻可以用很長的篇幅來進行描述。這里面就有一個詞匯量豐富的問題。如果孩子看書多背的書多，那么詞匯量相對就要更加豐富一點。同樣積累的知識點也比較多。進行看圖寫話的時候也就不會太過干巴巴的!

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　　還有的時候在跟別人聊天的時候，總能感覺到某些人特別能說。無論說的哪一個領域都能找到話題。這些人懂得多，記得多!那么相對的話題就會更多一點。

　　孩子的小時候的積累，或者在上學時代的積累，大多需要由背誦來構(gòu)成。通過背誦來積累大量的知識，尤其是孩子在上小學的時候，在文科類的科目上那就更多了。背誦的時候也應該掌握方式方法。讓孩子先理解再背誦，記得又快，而且掌握的還好。

　　學生朗讀課文要一邊讀一邊思考，不能只是口過一遍不動腦，那還不如不去讀，朗讀課文對寫作有幫助，但是寫作能力想要得到增強，還是要多寫!