高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課有用嗎？哪些學(xué)生適合一對一？

　　高三復(fù)習(xí)的時候特別緊張，數(shù)學(xué)又難又重要，好多學(xué)生壓力都可大了，有的學(xué)生成績上不去，就想著去補(bǔ)一對一的課，覺得這是提高成績的好辦法，可也有人覺得不一定有用，而且也不是所有學(xué)生都適合這種補(bǔ)課方式，到底哪些學(xué)生能通過一對一補(bǔ)課提高成績呢？下面咱們就好好說說高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課到底有沒有用，哪些學(xué)生適合。

　　一、 高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課有用嗎？

　　高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課還是挺有用的，高三數(shù)學(xué)的知識點又多又復(fù)雜，在大班上課的時候，老師沒辦法照顧到每個學(xué)生不會的地方，但是一對一補(bǔ)課就能知道學(xué)生哪里沒學(xué)會，就拿函數(shù)里的復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)，還有數(shù)列和不等式結(jié)合的題來說，老師可以專門給學(xué)生練這些題，讓學(xué)生學(xué)會，要是學(xué)生基礎(chǔ)不好，老師可以從最基本的概念和公式開始教，慢慢幫學(xué)生把知識學(xué)扎實；要是學(xué)生成績中等，想考高分，老師可以專門講最后幾道難題，像解析幾何里直線和圓錐曲線的關(guān)系，還有導(dǎo)數(shù)里的恒成立問題，通過做典型的題和變化的題，讓學(xué)生做題的能力變強(qiáng)，另外一對一補(bǔ)課還能根據(jù)學(xué)生的心情調(diào)整上課的節(jié)奏，考試前幫學(xué)生把?？嫉闹R點再復(fù)習(xí)一遍，教學(xué)生考試的技巧，或者學(xué)生學(xué)累了，就講點有意思的例子，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這些在普通課堂上可做不到。

　　二、 哪些學(xué)生適合一對一？

　　我認(rèn)為這幾種學(xué)生特別適合高三數(shù)學(xué)一對一補(bǔ)課，第一種是偏科特別嚴(yán)重的學(xué)生，就好比數(shù)學(xué)成績總是比班里平均分低20分以上，而且有些章節(jié)根本沒學(xué)會；第二種是學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，這些學(xué)生上課可能注意力不集中，課后復(fù)習(xí)的方法也不對，一對一補(bǔ)課的時候老師能一直看著學(xué)生學(xué)習(xí)，幫學(xué)生改掉不好的習(xí)慣；第三種是想考的學(xué)校對數(shù)學(xué)成績有要求的學(xué)生，想考理工類985學(xué)?；蛘哓斀?jīng)類專業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)得考130分以上，這時候一對一補(bǔ)課能專門想辦法讓學(xué)生提高成績；第四種是學(xué)藝術(shù)或者體育的學(xué)生，這些學(xué)生因為要練專業(yè)，學(xué)文化課的時間特別少，一對一補(bǔ)課可以在短時間內(nèi)讓學(xué)生把落下的知識補(bǔ)上。

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