小學(xué)一年級(jí)學(xué)生大概都是6、7歲的孩子，也是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，自己寫(xiě)的潦草太正常了，小孩子的手上的力氣比較弱，而且是初學(xué)，剛開(kāi)始就把字寫(xiě)的端正也不太可能，老師和家長(zhǎng)可以在平時(shí)提醒孩子要怎么把字寫(xiě)好，在做作業(yè)的時(shí)候注意把字寫(xiě)好，可以先要求孩子把字寫(xiě)清楚，讓別人可以看懂，然后從字形上糾正，不過(guò)小編建議小學(xué)一年級(jí)孩子不要太刻意糾正他的字體，有些孩子隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，字跡會(huì)越來(lái)越好的。伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理了增強(qiáng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的建議和方法，大家可以參考一下!

　　一年級(jí)孩子寫(xiě)字潦草太正常了，其實(shí)也沒(méi)需要刻意去增強(qiáng)。學(xué)英語(yǔ)還不是從每個(gè)單詞都音讀不全，單詞拼不對(duì)開(kāi)始的么。更何況漢字是語(yǔ)言體系中為數(shù)不多的書(shū)寫(xiě)困難的語(yǔ)言，其構(gòu)造之復(fù)雜，演化來(lái)源之廣泛以及數(shù)目之多，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人不友好，即使是對(duì)母語(yǔ)是中文的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)。

　　英語(yǔ)字母構(gòu)造夠簡(jiǎn)單了吧，而很多國(guó)外的小朋友一年級(jí)時(shí)，連筆都握不好，更不要說(shuō)寫(xiě)好看的英語(yǔ)字母了。一年級(jí)孩子的認(rèn)知能力發(fā)展尚處于初級(jí)的階段，手部肌肉不發(fā)達(dá)，無(wú)法完全控制筆的走向，眼部與手部調(diào)能力也未發(fā)育完全，所以寫(xiě)字潦草，不工整，東倒西歪都很正常。

　　家長(zhǎng)很焦急當(dāng)然正常，但是也別去強(qiáng)行要求孩子多練習(xí)筆畫(huà)，多用力在筆上以便于控制住鉛筆。過(guò)多的不當(dāng)用力會(huì)導(dǎo)致手指肌肉的不正常發(fā)育，我看到過(guò)很多孩子這樣。這不是說(shuō)練習(xí)筆畫(huà)對(duì)寫(xiě)字工整沒(méi)有用處，而是不值。既然漢字西安伊頓精深，孩子剛開(kāi)始學(xué)，就像技能開(kāi)始學(xué)那樣，家長(zhǎng)需要的是「耐心」。你還真別太擔(dān)心孩子沒(méi)練習(xí)筆畫(huà)的機(jī)會(huì)或者以后沒(méi)充分的練習(xí)寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，他們的練習(xí)會(huì)出現(xiàn)在每一次作業(yè)中，而且不僅僅是語(yǔ)文作業(yè)啊。枯燥的筆畫(huà)練習(xí)有可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的疲勞效應(yīng)與抵觸情緒。有這練習(xí)時(shí)間，多讓孩子去戶外運(yùn)動(dòng)，更好。

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，「字如其人」其實(shí)是越來(lái)越經(jīng)不起推敲的。在社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)化的情況下，技能過(guò)硬與品格的人會(huì)脫穎而出，而字寫(xiě)的好的人只會(huì)在同等條件下才有優(yōu)勢(shì)。更不要說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)正兒八經(jīng)寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，我們不討論這是好是壞，但確實(shí)是一個(gè)值得注意的背景。

　　綜上所述，各位家長(zhǎng)和老師對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的字跡潦草不要太著急，提醒孩子寫(xiě)好字就行，再過(guò)幾年孩子的字跡是會(huì)有變化的，到時(shí)候再增強(qiáng)和訓(xùn)練也是來(lái)得及的!