初二隨筆作文：《寫作與遠(yuǎn)方》

　　寫作與遠(yuǎn)方

　　我是個很喜歡抱怨的女生，抱怨學(xué)校里的瑣事;抱怨同學(xué);抱怨老師;抱怨現(xiàn)如今堆積在面前如同小山一樣高的作業(yè);還有抱怨時(shí)間過去的如此如此之快;抱怨……

　　五分之一的時(shí)間用來抱怨，五分之三的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，五分之一的時(shí)間用來做我自己喜歡的事情。

　　我的愛好很窄，不打游戲不追星，我偏愛古風(fēng)，時(shí)間大都沉迷于寫作、音樂、練字、閱讀和攝影這幾方面。

　　我在這只談我人生中的寫作路。

　　寫作對我來說是從一年級的作文就開始的，我清清楚楚記得，我們班一個女生的作文被老師在班中大聲表揚(yáng)，我就坐在她后面，滿是羨慕。

　　我是一個喜歡聽別人夸我的孩子，也可以說是好勝，大概是從一年級開始的吧?根深蒂固的是我越就會有更多的人喜歡我的想法。

　　我整個小學(xué)的作文寫作水平很差，標(biāo)點(diǎn)不會用還會出現(xiàn)錯字病句等等等等。

　　可是我對此不怎么在意。

　　我自己慢悠悠走著我遠(yuǎn)方的路，很累，一點(diǎn)點(diǎn)走著一點(diǎn)前進(jìn)，抬抬頭，看不見盡頭。

　　我從小學(xué)開始，是數(shù)學(xué)課代表。

　　我對于小學(xué)時(shí)期的語文著實(shí)是提不起來多大愛好，胡寫作文，曾經(jīng)在二年級拿到過那揉成一團(tuán)的語文成績，記得不大清楚了，好像只是六十多。

　　我恨語文，我恨作文。

　　二年級的語文老師很兇，以至于我不喜歡語文，高年級的語文老師不講理，我也不喜歡寫大作文。

　　真正得到改變應(yīng)該是升入初中，我被莫名其妙選上了語文課代表，與我之前的身份截然不同。

　　那是我第一次見到我們第一任語文老師，是個很漂亮很清秀的女生，大學(xué)畢業(yè)沒有太久。

　　后來她給我們上作文課，我得到了我人生中的第一次作文，在班中被表揚(yáng)。

　　我曾經(jīng)在一節(jié)語文閱讀課上抱來了一沓《語韻》，是學(xué)校創(chuàng)辦的，我在上面看到了許多作文。

　　每一篇的語言都如同被水滌蕩，讀來蕩氣回腸。

　　我很羨慕，但是并未能想到，在不久之后，我的作文也能被選在這上面，成為眾星之中的其中一顆。

　　這開始激發(fā)了我對于寫作的熱情。

　　我愛語文，我愛作文。

　　大概是因?yàn)橐粋€激勵，讓我重振信心。

　　后來四月份，二零一七年的四月份，我陷入了一個圈子中，看到了許多的文章，每一篇都是那么的，語言優(yōu)美，掌握的人物性格十分到位。

　　我當(dāng)時(shí)十分羨慕，因?yàn)檫@是我不曾抵達(dá)的人生高度，尤其是一個初一的孩子，怎么可能短時(shí)間內(nèi)就能提升上去呢?

　　我開始幻想，直到暑假，我選擇了進(jìn)行同人創(chuàng)作，寫自己想寫的，寫自己想看的，寫自己夢寐以求的，寫自己數(shù)月以前的夢想。

　　我動筆了，第一篇文章準(zhǔn)備了兩個晚上，然后就是不停休的查找資料。

　　這是我人生的心血，它稱不上我人生的較，卻稱得上我人生的較努力。

　　不過好在“皇天不負(fù)有心人”，我成功了，有評論，也有粉絲，他們表示我的文筆很好，就像一個嘗到了甜頭的孩子，我開始轉(zhuǎn)身投進(jìn)同人創(chuàng)作。

　　有了第一篇，就有了第二篇，一個假期，幾萬字的付出，到后來半年，極大的提升進(jìn)步，是我不曾想到的。

　　我曾經(jīng)跟親友談到了我自己的進(jìn)步，同她說，我當(dāng)時(shí)這么羨慕會寫文文筆好的人，卻沒想到自己僅僅用了半年，也能獲得這么大的進(jìn)步，被他人所羨慕所崇拜。

　　不求較好，只求有對于我自己本身的一個進(jìn)步。

　　我獲得了進(jìn)步，也獲得了一份很小的成功。

　　“這么小嗎?我一直認(rèn)為很大了。”

　　“這文筆，較起碼也要高二了。”

　　“雖然小但很有實(shí)力!”

　　“你看起來這么成熟這么厲害……”

　　……

　　我不知道受到了多少類似于這樣的評價(jià)，心中除了有一份開心也有一份自豪。

　　我想我會在寫作這條道路上慢慢堅(jiān)持下去，至少這是支撐我走下去的目標(biāo)。

　　誰也不知道我在提升文筆的那半年經(jīng)歷了什么，以至于形成了無論什么看到好句都要畫下來用來積累。

　　倘若想做，那就做到較好。

　　我有四月驚世芳華，何須懼它不過風(fēng)打。