高三有必要報(bào)名補(bǔ)習(xí)學(xué)校嗎？全日制好還是走讀好？

　　高三可是個(gè)關(guān)鍵時(shí)候，好多學(xué)生和家長(zhǎng)都在想要不要給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，但是現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校有全日制和走讀兩種模式，該選哪種也讓人頭疼，高考雖然沒(méi)有硝煙，但是競(jìng)爭(zhēng)可激烈了，高三的學(xué)生們都想著考上好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，都在努力學(xué)習(xí)。這時(shí)候，補(bǔ)習(xí)學(xué)校就成了很多人覺(jué)得能幫上忙的東西。那么本期，我們就來(lái)看看補(bǔ)習(xí)學(xué)校有沒(méi)有必要報(bào)名吧！

　　高三有必要報(bào)名補(bǔ)習(xí)學(xué)校嗎？

　　我覺(jué)著高三報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校還是有必要的。為啥呢？因?yàn)楝F(xiàn)在普通高中教的東西比較全，但是補(bǔ)習(xí)學(xué)校更注重把高考的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能幫學(xué)生把知識(shí)上缺的地方補(bǔ)上，把知識(shí)體系建得更完整，而且補(bǔ)習(xí)學(xué)校一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)得不好的地方，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)里遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果能更好。

　　現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都挺豐富的，不光能教知識(shí)，還能教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和技巧，像怎么安排時(shí)間、怎么記筆記、怎么解題這些，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，補(bǔ)習(xí)學(xué)校也給學(xué)生提供安靜、舒服、專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)那么多外界干擾，學(xué)生就能更專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

　　全日制好還是走讀好？

　　全日制和走讀都有各自的好處，關(guān)鍵看怎么對(duì)學(xué)生方便，全日制補(bǔ)習(xí)能給學(xué)生制定全面系統(tǒng)的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)到，能幫學(xué)生把知識(shí)體系建得更完整。學(xué)生和目標(biāo)一樣的同學(xué)一起學(xué)，能有好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大家互相鼓勵(lì)、互相幫忙，學(xué)習(xí)動(dòng)力就更足了；走讀補(bǔ)習(xí)時(shí)間比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求選補(bǔ)習(xí)的科目和時(shí)間，更能符合自己的情況，這樣也方便學(xué)生平衡學(xué)習(xí)和生活里的其他事情。

　　要是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，得有人盯著、指導(dǎo)著才能學(xué)得好，那全日制補(bǔ)習(xí)可能更合適，要是孩子自律性強(qiáng)，想在家里得到更多支持和照顧，還能自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，那就可以考慮走讀補(bǔ)習(xí)。

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