孩子上課開(kāi)小差？這可能是注意缺陷的外在特征！！！

　　對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，上課開(kāi)小差，很多家長(zhǎng)不以為然，認(rèn)為著很正常!!!但其實(shí)有可能你的哈子又孩子可能有注意力缺陷方面的問(wèn)題，伊頓教育小編建議：家長(zhǎng)應(yīng)該盡早帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)矯正，畢竟這會(huì)影響孩子的一生!!!

　　那么注意缺陷有哪些外在特征呢?

　　一是注意的選擇性差。兒童不能指向規(guī)定的目標(biāo)，而選擇無(wú)關(guān)的目標(biāo)作為注意的對(duì)象。例如，正在上課的兒童，看到窗外一群小朋友在快快樂(lè)樂(lè)地做游戲，他眼光可能就會(huì)不自覺(jué)地被吸引過(guò)去。對(duì)于這樣的兒童，主要是要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并增強(qiáng)他們的意志力，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻能抵抗外界的誘惑。

　　二是注意的穩(wěn)定性比較差。兒童不能按照要求長(zhǎng)時(shí)間的把注意集中在一個(gè)對(duì)象上。這種情況可能與兒童的身體狀況和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度有關(guān)。集中注意時(shí)思維活動(dòng)的強(qiáng)度和緊張度都比較高，要消耗大量的體力。如果兒童本身體力比較弱，神經(jīng)系統(tǒng)成熟緩慢，就難以較長(zhǎng)時(shí)間地保持注意。有輕微腦損傷的兒童往往都存在這一問(wèn)題。例如多動(dòng)癥的兒童，注意力障礙是其第二個(gè)突出的表現(xiàn)。多動(dòng)癥的兒童，注意的穩(wěn)定性差，易分心。上課時(shí)，不管是室內(nèi)，還是室外，細(xì)微的聲音，都可能使其注意分散，尋聲尋找，東張西望。做事情時(shí)，也是拖拖拉拉，半小時(shí)能完成的任務(wù)，可能會(huì)2、3個(gè)小時(shí)不能完成，做事效率、做事效果都不好。而且由于分心，做什么都是粗心大意，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很大的困難。